ABSTRACT
Introducción: Desde la educación primaria, el estudio de los seres vivos es uno de los contenidos obligatorios establecidos por los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) que condicionan la comprensión biológica y que influyen en las percepciones y acciones de los estudiantes sobre la vida en general y los artrópodos en particular. Objetivo: Identificar las concepciones de los estudiantes de la escuela rural San Rafael, sede Pradera Alta, del municipio de Calarcá-Quindío sobre los artrópodos. Materiales y Métodos: En este estudio cualitativo con enfoque exploratorio descriptivo se empleó una encuesta estructurada y auto-administrada aplicada a 13 de los 15 niños, con edades comprendidas entre los 5 y los 11 años en los grados de 0° a 5° para indagar sus ideas previas acerca de las características generales de los artrópodos. Resultados: A partir del análisis con estadística descriptiva se evidenciaron diferencias entre las concepciones según el lugar de procedencia (campo/ciudad) de los estudiantes, su género y su edad; se reconoció la influencia de la "Waltdisneyzación" en la concepción que tiene el estudiante sobre las características morfo-ecológicos de estos animales. Conclusión: Se sugieren pautas y estrategias didácticas para lograr cambios conceptuales en los estudiantes sobre esta temática.
Introduction: From the primary education, the study of living beings is one of the obligatory contents established by the Basic Rights of Learning (DBA) that condition the biological understanding and that influence the perceptions and actions of the students on the life and the arthropods in particular. Objective: To identify the conceptions of the arthropods of the rural school San Rafael, Pradera Alta headquarters, in the municipality of Calarca-Quindio. Materials and Methods: In this qualitative study with a descriptive exploratory approach, a structured survey was applied to 13 of the 15 children, aged between 5 and 11 years old, in grades 0 to 5, to investigate their previous ideas about the general characteristics of arthropods. Results: From the analysis with descriptive statistics, there were differences between the conceptions according to the place of origin (field/city) of the students, their gender and their age; and the influence of "Waltdisneyzation" on the student's conception of the morpho-ecological characteristics of these animals. Conclusion: guidelines and didactic strategies are suggested to achieve conceptual changes in students on this subject.